儿童学习能力（小学组）综合评估
测试内容基于孩子日常状态的描述
注意力与记忆力
注意力低于15分钟
容易被干扰
过度敏感
老师有特定要求会紧张
难以独立完成任务 需要监督
重述听到的东西有困难
不易记住学过的东西
忘记带文具
无法配合复杂的指令
无法将完成的作业放在指定的位置
考试漏题没有做答
家长期望过高
有心事没有诉说的对象
对学习有恐惧
视知觉
找不到隐藏的图形
动作比较笨拙
拼图有困难
无法回忆刚才看见的字或图形
阅读时书本距离太近
揉眼睛
无法辨认颜色的种类
别人问题还没说完就抢答
无法说出刚才的声音
经常需要别人重复问题或说明
听写困难 需要重复听好几遍
不能复制图形符号
无法用触觉识别熟悉物体
运动协调能力不足
空间方向识别有困难，迷路
吃饭掉满地
缺乏时间管理
对大小 远近 轻重关系判断困难
区分反向（搞不清东西南北）
理解 表达 推理
学习意愿低落
不愿意书写或只求快速交卷
阅读时皱眉 慌张
阅读时不知起点位置
喜欢阅读大量图片配合少数文字
看字不清晰 容易看错字
无法回答文章中基本问题
无法了解阅读文章的主题或重点
无法了解文章的前后关系
阅读时会读错字
阅读时会跳行 加字 漏字
阅读速度慢
阅读不流畅 一字一字读
阅读会在不适当的地方断句 断词
说话时声音忽大忽小
说话声音粗哑难以辨别
发音不标准 公公变东东
声调错误的现象
口吃
词汇理解力差
无法适当的字词表达
语法缺陷 说话句型颠倒 混乱
说话不合情景或用词不当
嘴巴可以说，文字表达有困难
作文造句有限
作文造句会漏字 写错字
不喜欢说话 习惯用手势表达
答非所问
想好久才能回答
抄写课文 速度慢
抄写黑板 速度慢
抄写课文 会跳行
抄写黑板 会跳行
标点符号，拼音能力不足
书写重叠一个格子
数字颠倒书写或读错
没有笔画概念
写字忽大忽小 歪歪扭扭
掉笔画
握笔不当
理解数学概念困难
解题困难
基本运算规则不熟悉
计算速度慢
记忆差 应用题太复杂
解题图表有困难
数学焦虑
缺乏一对一配对概念
没有数字概念
口语数数 不会认数字
情绪与社会适应力
哭泣逃避问题
紧张 神经质反应
容易发怒
自我控制力差
容易挫折感
焦虑情绪
害羞
不自信
情绪或行为表现造成班级混乱
交不到朋友
攻击同学
某些行为引起别人注意
粗鲁物理，忽略别人的感受
书包 抽屉 房间凌乱不堪
面对新环境不适应
不能完全完成指定作业
忧郁的情绪
