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对外汉语本科课程设置改革
亲爱的同学:    您好!本调查问卷旨在调查对外汉语专业的同学们对对外汉语专业课程设置的看法,以便改进对外汉语专业的课程设置,完善对外汉语专业的教学体系。恳请你在百忙之中认真填写此调查问卷,衷心感谢你的支持!
Q1:你是大几的学生?
大一
大二
大三
大四
毕业生
Q2:你可曾对本专业课程设置有过思考?
经常思考
偶尔思考
从未有过
Q3:你对目前(以前)所学的课程设置满意吗?
十分满意
比较满意
一般
比较不满意
十分不满意
Q4:你满意的原因为(可多选):
所开设的课程实用性强
教师经验丰富,教学效果好
各门课程每周的课时安排合理
课程开设顺序合理
教材选用恰当
汉语本体知识课程和教学方面的课程比例合理
Q5:你不满意的原因为(可多选):
所开设的课程实用性不强
课程内容重复性过高,针对性不强
各门课程每周的课时安排不合理
课程开设顺序不合理
教材选用不恰当
汉语本体知识课程和教学方面的课程比例不合理
教学方面的课程理论性过强,脱离实践
理论类课程比例过大,实践类课程的比例过小
汉语本体知识课程比例过小,导致基础知识不扎实
课程涉及的内容知识面过窄,趣味性不强
英文类课程的比例很大,但教学效果不好
英文类课程的比例很小,教学效果又不好
Q6:你觉得本专业课程设置最大的问题在于:
课程过多
门类不全
实践太少
没有问题
Q7:你认为外语类课程应占整个课程体系多大的比例?
10%以下
11%-25%
26%-40%
41%-55%
55%以上
Q8:你认为文学类课程和文化类课程等同么:
完全等同
不完全等同
完全不等同
不清楚
Q9:你认为语言学类课程对这个专业来说重要程度如何:
十分重要
比较重要
一般
不重要
不需要
Q10:你认为语言学理论知识类课程应占整个课程体系多大比例:
10%以下
11-25%
26-40%
41-55%
55%以上
Q11:您认为在低年级开设语言学基础课程,即分为语音、词汇、文字等小专题共同构成一门课,对您初步了解语言学理论和知识有帮助么:
有很大帮助
有一点帮助
没有帮助
不清楚
Q12:您认为是否应该增加有关汉语教材、语言测试的课程:
Q13:毕业后您是否想出国当汉语教师志愿者:
Q14:您是否觉得有必要开设跨文化交际课程:
一般必要
非常必要
不必要
非常不必要
Q15:您是否觉得有必要开设世界汉语史(或《海外华文教育》)课程:
一般必要
非常必要
不必要
非常不必要
Q16:你是否觉得有必要开设东南亚国情与文化课程:
一般必要
非常必要
不必要
非常不不要
Q17:你是否觉得有必要开设汉语国际推广概述(前沿动态)课程:
一般必要
非常必要
不必要
非常不不要
Q18:你是否觉得有必要开设科研写作(论文指导)课程:
一般必要
非常必要
不必要
非常不不要
Q19:你是否觉得有必要开设才艺手工类课程:
一般必要
非常必要
不必要
非常不不要
Q20:你希望毕业后长远的发展方向为(可多选)
国外学校对外汉语教师
国内学校和相关机构对外汉语教师
国家相关部门的国际交流工作
外资企业的文秘、翻译或其它工作
新闻媒体的播音员或出版单位的文学创作者
中小学英语教师
中小学语文教师
跨专业工作
其他
Q21:你觉得通过本专业课程的学习能否达到上述目标:
肯定能达到
基本能达到
基本达不到
肯定达不到
Q22:通过本专业课程的学习,你认为你获得了哪些对外汉语教师方面的能力(可多选)
有效组织课堂教学的能力
基本了解汉语学习者的特点
支持汉语学习者的情感态度
对不同文化环境的适应能力
具有正确的教师观、教育观
对教学工作压力的承受能力
对外汉语教学所需的英语口语能力
科学研究和论文撰写的能力
Q23:如果成为对外汉语教师,你认为你哪些方面的能力较缺乏(可多选)
有效交流的能力
对教学内容的解释能力
对教学节奏的掌握能力
对学生的管理能力
科学研究和论文撰写的能力
扎实的汉语知识储备
对各个国家不同文化的接受能力
项目设置
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