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小学教育专业2017版人才培养方案调查
    亲爱的同学:您好!根据《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,以及教育部等部委《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等文件精神,在总结2013版和2015版本科人才培养方案实施情况的基础上,本专业决定开展2017版本科人才培养方案的修订论证调研工作。您所提供的信息,将对小学教育本科专业未来的发展提供重要的参考价值。请您按照实际情况和真实想法填写问卷。最后,我们对您的合作与支持表示衷心的感谢!(答题前请先阅读下边的文本)
                            小学教育专业2017版人才培养方案修订意见
    一、培养目标
    培养德智体美等方面全面发展,思想政治素质优良、专业理论基础扎实、具有较强教育实践能力和创新创业精神,能胜任小学多学科教学、教育管理和教育研究的小学教育工作者。
    二、培养模式
    人才培养方案的修订在遵循高等教育规律、教育行业发展规律和人才成长规律基础上,构建“一目标,两体系,三平台,四结合”的“1234”人才培养模式。
    一个目标:培养德智体美等方面全面发展,思想政治素质良好、专业理论基础扎实、具有较强实践能力和创新创业精神的应用型高级专门人才。
    二大体系:探索学校教育和社会教育的协同育人体系。
    三大平台:构建通识教育、专业教育、个性培养三大育人平台。
    四个融合:实施通识教育与专业教育融合、全面发展与个性发展结合、应用性与学术性结合、信息技术与教育教学融合的四个融合。
    三、人才规格
    1.具有坚定正确的政治方向和较强的社会责任感,思想政治素质过硬。
    2.身心健康,人格健全,具有良好的职业道德。
    3.具有较为宽厚的学科专业基础,具备扎实的专业基本技能,具备较强的专业实践应用能力。
    4.具有在通识教育和专业教育基础上形成的能够可持续发展的批判性思维与解决问题能力和较强的创新创业精神。
    5.具有较强的信息技术应用能力。
    6.具有较强的书面与口头表达、沟通与理解能力、组织领导和协作能力。
    7.具有终身学习的观念,具备较强的自学和自我发展能力。
    三、课程体系及学时学分
    课程体系由通识教育课程、专业教育课程、个性培养课程等三个课程模块,以及实践教育等组成。
     
    四、修读说明
    1.通识教育课程
    (1)大学英语设置12个学分。进一步推进大学英语教学改革,突出“以听说为主”的外语交流能力培养,实行入校测试,分级A、B、C三级教学,C级开四个学期共12个学分的通用英语课程;B级开三个学期共10个学分的通用英语课程,一学期2学分的全英文通识教育课程;A级开二个学期共8个学分的通用英语课程,一学期2学分的全英文通识教育课程,一个学期2个学分的专用英语课程。
    (2)大学计算机基础为全校各专业必修,实行入校校内测试,测试合格者可以免修大学计算机基础,测试不合格者,必须修读大学计算机基础。
    (3)通识教育核心课要求每个学生至少选修6学分,必须涵盖数学与自然科学、哲学与社会科学、人文与艺术3个模块,且修读课程不得与本专业课程重复或相近。
    2.专业教育课程
    专业教育课程由学科基础课和专业必修课组成。
    3.个性培养课程设置专业学术型、专业应用型、交叉复合型、创新创业型四种类型的个性发展模块课程,各模块20~25学分。
    4.实践教学集中实践教学包括与课程匹配的实验、独立设置的实验课程、教育见习、教学实训、教学实习、社会实践、科技训练、毕业实习、毕业论文、课外技能训练与创新实践等多种形式。
    课外科技文化创新活动由课外创新创业实践(含创新创业项目、科研训练、学科竞赛、论文成果等)、社会实践、技能考试等组成。
    根据专业特点,自主决定在第7学期或第8学期进行毕业实习。第7学期进行毕业实习的,可以对第三学年暑假与毕业实习进行统筹安排,第8学期学生返校安排部分课程教学,开展毕业论文。
    5.辅修专业和双学位为培养适应社会需要的复合型人才,学校开设双学位和辅修专业。学生在校期间,修读主修专业的同时可辅修其他专业的课程。
    辅修专业学分总数28学分,双学位50学分(含毕业论文或毕业设计),修读课程包括学科教育课程和专业教育课程,其中双学位须包括毕业设计(论文)。各专业人才培养方案在教学计划进程表中标明相应的辅修、双学位课程。(注:辅修专业完成修读课程,学校发放课程辅修结业证书 。)    
Q1:我的身份是( )
小教专业在校生
小教专业毕业生
Q2:1.您认为本方案中的人才培养目标定位( )
A非常准确
B基本准确
C不确定
D不准确 请说明理由:
Q3:2.您认为方案中提出的“一目标,两体系,三平台,四结合”的“1234”人才培养模式( )
A非常科学
B比较科学
C不确定
D不科学 请提出您的建议
Q4:3.方案中对于人才规格的表述,您认为( )
A非常全面
B比较全面
C说不清
D不全面 请提出您的建议
Q5:4.对方案中课程体系的学分构成,您的看法是( )
A比例很合理
B比例较合理
C说不清
D比例不合理 请提出您的建议
Q6:5.您认为我们的课程教学中,课内实践教学课时比例的设置应该在( )
A15-20%
B20-25%
C25-30%
D30%以上
Q7:6.您对方案中通识教育必修课的门数、门类和课时设置是否满意?
A满意
B一般
C不满意 请说出您的理由或建议
Q8:7.您认为方案中的个性培养课程,合理的选课方式应该是( )
A只能任选一个类型达到规定学分
B可以任意选择类型,累积达到规定学分
C每个类型平均选课,累积达到规定学分
Q9:8.如果本专业安排第7学期进行毕业实习,第8学期学生返校安排部分课程教学,开展毕业论文。您的看法是( )
A赞成 请说明理由
B无所谓
C不赞成 请说明理由
Q10:9.对于方案中增加的辅修专业和双学位,您的看法是( )
A赞成 请说明理由:
B无所谓
C不赞成 请说明理由:
Q11:10.您认为在大学期间,哪方面的学习更利于今后的发展?(请按重要程度排序)( )
英语综合能力
人际交流
专业知识与技能
组织管理能力
计算机技能
综合素质
时间管理
人文与艺术知识
数学与自然科学
哲学与社会科学
Q12:11.您认为本专业在以往的课程教学中存在的问题主要有哪些?(可多选)( )
教学目标不明确
课时不足
教学方法单一
忽视个性培养
教师水平不高
教学内容与社会需求脱节
实践教学效果落实不力
其他(请注明)
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