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关于初中STEAM教育的调查问卷
尊敬的老师您好!STEAM是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育,是对学生综合能力的培养,激发学生创新实践能力。为了更好地了解现在的STEAM教育现状,针对性地对于数理素养的培养制定STEAM教学案例,请您参与此次问卷调查。本问卷测试结果仅用于调查研究,且不对外公开,请您放心作答,谢谢您的配合!
:第一部分 基础信息
Q1:您所在学校的城市为?
省份
城市
区/县
Q2:您所在学校的是?
    ____________
Q3:您的性别?
Q4:您的教龄
1~3年
4~8年
9~15年
15年以上
Q5:您当前任教的年级是?(可多选)
六年级
七年级
八年级
九年级
Q6:您是否(了解/接触过)STEAM教育?
了解接触过
不太了解但愿意去了解接触
不了解不想接触
Q7:您对STEAM教育的个人理解(包括理论、教学应用、教具等方面)?
    ____________
Q8:您想了解STEAM教育的哪些方面?(多选)
相关理论
在教学中的应用
对学生的影响
相关教具的开发及使用
其他
Q9:您认为影响STEAM教育发展的因素有哪些?(多选)
缺少理论基础
工作是否需要
缺少相关培训
缺少案例经验
课程设计时间安排
其他
Q10:您所任教的科目?
数学
物理
信息技术(通用技术)
:第二部分 STEAM教育现状调查(物理)
Q11:您所在的学校是否开展了steam教育(或创客教育、创新课程、跨学科课程)?
Q12:您学校是否有专人或部门负责steam教育工作?
Q13:您认为学校是否有必要开展steam教育(或创客教育、创新课程、跨学科课程)?
Q14:您所在的学校是否有物理实验室?
Q15:您的课程在初中三年教学中使用物理实验室的频率是多少?
10%以下
10%-40%
40%-80%
80%以上
Q16:您的课堂是否是以讲授为主?
Q17:在教学过程中,您通常采用的教学方法有哪些? (多选)
讲授法
讨论法
演示法
实验法
启发式教学
其他
Q18:有哪些物理知识点学生难以理解掌握?(多选)
测量
机械运动
力学
光学
热学
电路
其他
Q19:9、 在课堂上您是怎么讲解这些重难点的?(多选)
讲授法
演示实验
其他
Q20:您认为上述重难点有哪些不容易掌握但可以通过实践去帮助理解的?如:速率的快慢
    ____________
Q21:如果有一门steam项目式课程需要涉及一些物理知识需要您的辅助教学或者把这个项目式课程设计放在您的教学环节中,您是否认为这是有意义的并且愿意这样做?例如:创新课程‘温控空调的制作’中所涉及的知识为物理中物态变化部分。大致原理为:温度传感器根据温度的高低控制空调的开启与关闭;根据物态变化中的吸热放热来进行调控温度。
有意义,可以做
没意义,不想做
Q22:针对上一个问题中的课程实践部分,您觉得可以有多少课时来进行实践?
填空1    ____________
填空2    ____________
Q23:您有什么好的想法和创意对于学生理解掌握物理重难点?如:根据某一知识点设计实践活动。
    ____________
:第二部分 STEAM教育现状调查(数学)
Q24:您所在的学校是否开展了steam教育(或创客教育、创新课程、跨学科课程)?
Q25:您学校是否有专人或部门负责steam教育工作?
Q26:您认为学校是否有必要开展steam教育(或创客教育、创新课程、跨学科课程)?
Q27:您目前课程所用到的现代化手段有哪些?(多选)
幻灯片
电子白板
计算机
其他
Q28:您的课堂是否是以讲授为主?
Q29:在教学过程中,您通常采用的教学方法有哪些?
讲授法
讨论法
演示法
实验法
启发式教学
其他
Q30:有哪些数学知识点学生难以理解掌握?(多选)
函数
几何
概率
其他
Q31:在课堂上您是怎么讲解这些重难点的? (多选)
讲授法
演示实验
其他
Q32:您认为上述重难点有哪些不容易掌握但可以通过实践去帮助理解的?如:几何图形
    ____________
Q33:如果使用计算机能够更好的辅助数学教学,您是否愿意将计算机列入您的教学计划中?如:学习函数部分,使用计算机生成动态函数图像,教师演示后学生可以进行拓展操作,这样会更加具体、直观的展现,激发学生兴趣,为教师讲解重难点提供现代化教育手段。
愿意,可以这样做
不愿意,没意义
Q34:针对上一个问题中的课程实践部分,您觉得可以有多少课时来进行实践?
填空1    ____________
填空2    ____________
Q35:您有什么好的想法和创意对于学生理解掌握数学重难点?如:根据某一知识点设计动手实践活动——降落伞设计与制作(学生分组进行降落伞的设计与制作,在此过程中,运用圆、扇形计算等相关知识,使学生能够对学习的知识进行应用,同时结合物理、艺术、工程相关知识)
    ____________
:第二部分 STEAM教育现状调查(信息技术/通用技术)
Q36:您所在的学校是否开展了steam教育(或创客教育、创新课程、跨学科课程)?
Q37:您学校是否有专人或部门负责steam教育工作?
Q38:您认为学校是否有必要开展steam教育(或创客教育、创新课程、跨学科课程)?
Q39:在教学过程中,您通常采用的教学方法有哪些?
讲授法
讨论法
演示法
实验法
启发式教学
其他
Q40:您所在的学校是否有进行信息竞赛?
Q41:您认为信息技术的发展前景是什么?(多选)
常规发展
学科融合
创客
竞赛
其他
Q42:您所在的学校有以下哪些课程? (多选)
都没有
3D打印
创意编程
无人机
机器人
科学实验室
虚拟现实
其他
Q43:您学校的上述课程使用的是什么软件或硬件?
    ____________
Q44:您对以下哪些课程感兴趣并有一定的了解(可以授课)? (多选)
都没有
3D打印
创意编程
无人机
机器人
科学实验室
虚拟现实
其他
Q45:您认为如果将信息技术结合数学和物理中的某些知识点来进行授课,是否对于学生来说是有意义的,这种形式是否有必要?如:在python编程部分,学生活动设为数学函数的绘制。
无意义、没有必要
有意义,没有必要
无意义、有必要
有意义、有必要
Q46:您认为下面这种steam学习模式是否可以应用在信息技术课程中?自动升旗装置设计与制作——学生3-4人一组,设计并完成自动升旗的装置,如开国大典的自动升旗装置。升旗装置要按照天安门广场的升旗装置等比例缩放。活动流程:学生自主查阅资料-计算比例-思考原理-设计装置-动手实践-完成任务-评价打分。
可以,很有意义
没太大意义,不需要
Q47:您认为信息技术里哪些知识点能够与数学或物理知识相结合?如:图像化编程所需的逻辑结构与流程图与数学中程序算法的知识点重合
    ____________
Q48:您对开发学科steam课程的兴趣、精力是多少?
兴趣 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
精力 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
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