农村小学低年级教师阅读教学情况调查问卷

老师您好: 为了更深入了解农村低年级教师阅读教学情况，为了增强低年级学生的阅读能力和阅读水平,提高阅读教学效果，从而提高学生的阅读能力，恳请您百忙中抽出时间，如实为我们做以下调查，谢谢您的合作！

Q1:您的年龄是( )

20岁以上

30岁以上

40岁以上

50岁以上

Q2:您工作的学校属于（）

城镇

农村

Q3:小学低年级的学生喜欢阅读吗？（）

特别喜欢

喜欢

一般

不喜欢

Q4:您觉得小学低年段的阅读教学任务是（）

特别繁重

繁重

一般

容易

Q5:您最关注的低年级语文课堂教学内容是（）

字词教学

课文朗读

知识学习

课文分析

阅读方法教学

Q6:小学低年段阅读教学中，您平时喜欢用哪些阅读教学方法 ? （）（可多选）

简单问答法

老师讲授法

学生随堂练习

小组合作学习

课堂互动活动

Q7:您认为小学低年段阅读教学的目标是什么？（可多选）（）

字词学习与积累

了解词句的意思

理解课文内容

掌握朗读技巧与方法

掌握阅读方法

培养阅读素养

Q8:您平时在低年段的阅读教学中，会关注哪些阅读知识的讲授？（）（可多选）

识记性知识

理解性知识

运用性知识

分析性知识

综合性知识

评价性知识

Q9:您平时的阅读教学模式有（）。（可多选）

老师问，学生答

老师教，学生听

多媒体技术辅助

重朗读重品悟

多种形式

Q10:您平时运用什么方法提高学生阅读能力？（）（可多选）

抄写积累字词

多做阅读练习题

多朗读多背诵

课前预习课文

布置课外阅读

Q11:你的学生阅读学习中遇到困难，会怎么办？(可多选)（）

请教老师

借助辅助资料

与同学交流、探讨

放弃阅读

Q12:您认为影响低年段学生阅读能力和阅读水平的原因是( )( 可多选 )

低年级学生阅读兴趣低、阅读习惯差

低年级学生年龄小，阅读理解能力弱

低年段学生识字量少，影响阅读水平

低年段老师重课内阅读，轻课外拓展

Q13:您对低年级阅读教学有什么建议？请把您的建议写下来。

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