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2018级春考语数英教师赛课--刘杰老师公开课

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课堂管理
有上下课礼仪。课堂管理贯穿始终。学生上课做到规范。课前三分钟带着任务诵读。课前准备充分。 ★ ★ ★ ★ ★
时间管理意识强,没有前松后紧或前紧后松现象。学生活动包括学生解答、整理完善、反思总结时间等都有保障。 ★ ★ ★ ★ ★
任务单使用
解读学习目标,提出学习任务。目标紧扣高考,具体明确、可操作、可检测。分析高考考点、考查形式、所占分值。 ★ ★ ★ ★ ★
任务驱动,问题情境设计新颖、有思维含量。任务单学生作答体现“限定时间、独立思考、规范作答”的要求 ★ ★ ★ ★ ★
课堂容量适中,完成预设学习任务。联系生产、生活实际,联系社会、时政热点。 ★ ★ ★ ★ ★
任务单使用好。教学目标达成度高、效果好。实现四个指标:主动与体验,理解与批判,联系与构建,迁移与应用。 ★ ★ ★ ★ ★
思维训练
合理使用教材,学生自主阅读教材。用教材上的例题和练习题训练。选用的跟踪训练题典型,是高考题或统考题。 ★ ★ ★ ★ ★
学生善于思考提出问题。教师善于扑捉生成的问题,处理恰当、精彩。教师课堂应变能力、调控能力强 ★ ★ ★ ★ ★
环节紧凑,过渡自然。坚持循序渐进的原则,保持学生思维的连贯。注重揭示知识内在联系。 ★ ★ ★ ★ ★
合作讨论的问题有价值且必要,时机恰到好处,效果好。教学方法灵活多样。结论由学生自悟与发现得出。 ★ ★ ★ ★ ★
教学基本功
①板书字体美观,言简意赅,层次清楚,突出知识结构。 ★ ★ ★ ★ ★
②教学有个性特色。语言规范简洁,生动形象,普通话,声音覆盖全堂,抑扬顿挫。教态亲切、自然、端庄、大方。 ★ ★ ★ ★ ★