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联美量子节能环保集团员工360°民主评议问卷(姜世洋)

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职业素养(定义:道德素质高尚,严于律己、能够以大局为重,品行端正,为人正直)
品行较差,做事缺少原则,计较个人得失,工作中很难能从大局出发,关注个人利益。
品行一般,通常情况能够坚持既定的原则,但是当个人利益与公司利益冲突时,往往会以个人利益为重。
品行良好,为人正直,做事坚持原则,通常情况下能够从公司大局出发,维护公司利益,很少计较个人得失。
品行端正,为人正直,做事坚持原则,公平公正,以大局为重,当个人利益与公司利益冲突时,会毫不犹豫地维护公司利益。
品行高尚,能够公平公正的对待人和事,有大局观念,不计个人得失,同时能够以身作则,带领其他人一起维护公司利益。
沟通协调(定义:与人沟通的意愿与技能,能否通过沟通获得对方的支持与协助)
与人沟通的意愿较弱,表述不清晰,不能很好地表达自己的观点。
有沟通的意愿,表述基本清晰,能与他人正常开展日常的沟通交流。
有良好的沟通意识、技能,能对不同对象,进行有针对性的沟通交流,并准确表达和传递自己的观点、信息。
有较强的沟通意识和能力,对不同对象的沟通,表现出很强的策略性,从而获得他人的认同和理解。
具备极佳的沟通意识和能力,对各种沟通对象,都极具说服力,并取得充分的支持和协助。
学习领悟(定义:通过一定的学习方法与技巧,积累知识、提高技能的能力)
求知欲不明显,接受和应用新知识的能力较弱。
有一定的求知欲,通过培训能掌握本岗位工作所需的基本知识、技能。
有较强的求知欲,能快速地掌握工作所需的知识、技能,并且有效运用于工作,保证工作顺利开展。
主动、快速地通过掌握、运用新知识、技能、解决问题、提高产能,并能及时总结、借鉴自身及他人的经验。
对新知识、新技术、新领域保持关注,能主动、快速地掌握、运用、传播新知识、新技能,创造性地解决问题,给公司带来整体价值的提升。
人才培养(定义:发现和培养人才的意识与能力)
无法识别人才,缺乏人才培养的意识。
有人才培养的意识,日常工作中对培养对象能给予必须的指导,但计划性不强。
有人才培养的意识,能对发现的人才有计划地给予关注与指导,促进人才成长。
有人才培养的意识、方法,善于主动发现和培养人才,并能做到规划清晰,因材施教。
有人才培养的意识、方法、形成人才培养的习惯/机制,培养大量人才,形成人才梯队。
岗位专业技能(定义:对岗位所要求的核心知识、理论和工具的掌握及应用程度)
岗位基本技能需要提高,工作中仅能解决一般常见问题。
具备岗位基本技能,能解决大多数问题。
具备岗位核心技能,能灵活运用,取得不错的效果。
专业技能是本单位的佼佼者,能举一反三,显著提高工作绩效。
行业佼佼者,专业技能及实际解决问题能力在行业内处于领先水平。